EVALUACIÓN ESTADÍSTICA DE DATOS SOBRE EL ESTRÉS DE UNIVERSITARIOS DURANTE LA CUARENTENA DEL 2020 EN LA PAZ, BOLIVIA
DOI:
https://doi.org/10.53612/recisatec.v2i12.219Palavras-chave:
Estrés académico, Clases virtuales, UniversitariosResumo
La pandemia de COVID-19 ha obligado a los gobiernos a adoptar estrategias que garanticen el aislamiento de la población, como medida que evite la diseminación del virus. Este contexto ha exigido a las entidades educativas a utilizar las herramientas virtuales para continuar con las clases, es así que tanto para docentes y estudiantes esto ha significado un reto. En cuanto a los estudiantes universitarios, durante la cuarentena del 2020, se evidenciaron síntomas de estrés llegando a afectar su rendimiento. En esta investigación se evalúan algunos marcadores de estrés y cómo estos afectaron a los estudiantes. Para esto se realizó un estudio transversal, tomando una muestra aleatoria de 39 personas, a través de una encuesta virtual. Dentro los hallazgos resaltan que el 100% de los estudiantes conoce el concepto de estrés y el 95% de ellos ha sentido algún malestar asociado al mismo. Se evaluaron asociaciones con el test de Chi cuadrado, encontrando resultados estadísticamente significativos en cuanto al sentimiento de felicidad a pesar de sentirse frustrados por no adaptarse al manejo de las plataformas digitales. También se estableció que la probabilidad de tener sintomatología relacionada al estrés disminuye cuando el estudiante se siente feliz, de 0,75 a 0,58. Finalmente, se determinó que la sobrecarga de tareas, la dificultad en el manejo de plataformas y el quedarse con dudas fueron las variables con porcentajes más altos entre los encuestados, además más que el 75% de la muestra sufría de estrés.
Downloads
Referências
Águila Alfonso B, Calcines Castillo M, Monteagudo de la Guardia R, Nieves Achon Z. (2015). Estrés académico. EduMeCentro. 2015;7(2). Available in: http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/530/html_48
American Psychological Association. (2021). Stress in America TM 2020: Stress in the Time of COVID-19, Volume One. apa.org. 2020 [cited 2021 May 27]. Available in: https://www.apa.org/news/press/releases/stress/2020/report
Ayala, R. E. D., Rojano, Á. E. V., & Aboytes, A. S. R. (2021). Emergencia sanitaria covid-19, salud psicológica y estrés: NEWTON EDICION Y TECNOLOG.
Barraza Macías A. (2006). Un modelo conceptual para el estudio del estrés académico. Revista electrónica de Psicología Iztacala. 2006;9(3):110–29.
Chiu A, Chon SY, Kimball AB. (2003). The Response of Skin Disease to Stress. Arch dermatol. 2003; 139:897–900. DOI: https://doi.org/10.1001/archderm.139.7.897
Decreto Supremo 4196 (COVID - 19) Bolivia. Gaceta Oficial de Bolivia Mar 17, 2020. Available from: http://www.gacetaoficialdebolivia.gob.bo/normas/buscar/decreto%20supremo%204196%20covid#nogo22
Espinosa Ferro, Y., Mesa Trujillo, D., Díaz Castro, Y., Caraballo García, L., & Mesa Landín, M. Á. (2021). Estudio del impacto psicológico de la COVID-19 en estudiantes de Ciencias Médicas, Los Palacios. Revista Cubana de Salud Pública, 46, e2659.
Espinoza Inga JM. (2009). Nivel de vulnerabilidad frente al estrés en estudiantes del primer año de enfermería, UNMSM, 2008. [Lima, Perú]: Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Juanes Giraud, B. Y., Munévar Mesa, O. R., & Cándelo Blandón, H. (2020). La virtualidad en la educación. Aspectos claves para la continuidad de la enseñanza en tiempos de pandemia. Conrado, 16(76), 448-452.
Maceo Palacio O, Maceo Palacio A, Ortega Varón Blanco Y, Maceo Palacio M, Peralta Roblejo Y. (2013). Estrés académico: causas y consecuencias. Mul Med. 2013;17(2):1–15.
Ozamiz-Etxebarria, N., Dosil-Santamaria, M., Picaza-Gorrochategui, M., & Idoiaga-Mondragon, N. (2020). Niveles de estrés, ansiedad y depresión en la primera fase del brote del COVID-19 en una muestra recogida en el norte de España. Cadernos de Saúde Pública, 36, e00054020. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-311x00054020
Ramos, N. A. G., Araoz, E. G. E., Uchasara, H. J. M., Araoz, M. C. Z., & Roque, M. M. (2021). Estrés académico en estudiantes universitarios peruanos en tiempos de la pandemia del COVID-19. Archivos venezolanos de farmacología y terapéutica, 40(1), 88-93.
Rivera S. (2020). Universitarios, con estrés por clases virtuales: FEUM [Internet]. La Unión Noticias. [cited 2021 Jun 1]. Available in: https://launion.com.mx/morelos/sociedad/noticias/161498-universitarios-con-estres-por-clases-virtuales-feum.html
Shankar, N. L., & Park, C. L. (2016). Effects of stress on students' physical and mental health and academic success. International Journal of School & Educational Psychology, 4(1), 5-9. DOI: https://doi.org/10.1080/21683603.2016.1130532 DOI: https://doi.org/10.1080/21683603.2016.1130532
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Categorias
Licença
Copyright (c) 2022 RECISATEC - REVISTA CIENTÍFICA SAÚDE E TECNOLOGIA - ISSN 2763-8405
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECISATEC, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECISATEC apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
