SUPERVISED CURRICULAR INTERNSHIP IN DENTAL EDUCATION: THE STUDENT PERCEPTION
DOI:
https://doi.org/10.53612/recisatec.v3i5.279Keywords:
Clinical internship; Internship; Dentistry educationAbstract
To assess students’ perception of the mandatory curricular internship in their academic training. Methods: A qualitative descriptive study was conducted. He used a structured questionnaire for 145 students from the 5th and 10th periods in a supervised internship at the Pernambuco Dental School (FOP-UPE) as an instrument. Data were analyzed by IBM SPSS 23.0 in a descriptive way and inferential analysis through Pearson’s Chi-square test and Fisher’s Exact test (95%). Results: 97.7% considered that working in the SUS is important. 72.6% of students in the 5th period considered the assessment unsatisfactory, while this share was 27.4% in students in the 10th period. 56.5% of those surveyed did not feel stimulated during the internship, and this percentage was even higher among students in the 5th period (84.9%). 79.4% had permission from the preceptor to perform activities, however this percentage was higher in the 10th period (94.8%) when compared to the 5th (67.1%). 94.8% of the students considered that the preceptor had an important role in the internship, while in the 5th period students only 67.1% considered him important. Conclusion: The internship in the SUS plays an important role in training, becoming even more relevant in more advanced periods; the preceptor has a fundamental role in the viability of the curricular internship, being the bridge between the service and the educational institution and consolidating the knowledge acquired within the faculty.
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