EL USO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA ENSEÑANZA DE LA SEMIOLOGÍA NEUROLÓGICA: UN RELATO DE EXPERIENCIA
DOI:
https://doi.org/10.53612/recisatec.v3i9.314Palabras clave:
Educación médica. Enseñanza-aprendizaje. Técnicas de Diagnóstico Neurológico.Resumen
Introducción: Las Ligas Académicas Médicas tienen el objetivo de facilitar y promover actividades extracurriculares basadas en el trípode de graduación: investigación, extensión y docencia, cuya importancia en la graduación se basa en la complementación de esta última, con el fin de mitigar deficiencias de aprendizaje personal y promover objetivos. revisiones de los contenidos estudiados a través de una metodología de aprendizaje activo. Informe de Experiencia: En este contexto, este trabajo relata la ejecución del 1er Curso Intensivo en Semiología Neurológica realizado por la Liga Académica de Neurociencias de Piauí, con sede en la facultad FAHESP/IESVAP, que tuvo como objetivo preparar a los estudiantes de medicina de la referida institución. para la ejecución de la evaluación práctica curricular en el estilo Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE), así como revisar los contenidos más prevalentes de la semiología neurológica en el contexto médico, a través de la revisión objetiva y la realización de casos clínicos simulados. Discusión: Los matriculados en el curso informaron la importancia de reforzar ciertas habilidades médicas que se requieren en las pruebas prácticas estilo OSCE, además de poder simular de manera realista la postura dinámica del médico en semiología neurológica, además, se manifestaron de manera receptiva. a este método de evaluación y aprendizaje previo a la prueba práctica realizada por la IES. Conclusión: En este contexto se destaca el éxito de la metodología activa en la enseñanza de la semiología neurológica y el desarrollo personal y académico de los participantes en la organización del evento.
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