APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA A LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
DOI:
https://doi.org/10.53612/recisatec.v2i10.205Palabras clave:
Psicología. La educación. La educación. Profesor.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo presentar las teorías psicológicas sobre el aprendizaje y el desarrollo relacionadas con la educación y el proceso de formación del profesorado en la enseñanza superior. La investigación trató de destacar los elementos de formación educativa que contribuyen a la dificultad de apropiación de los conocimientos de la psicología científica durante el proceso de formación del profesorado. En el día a día de la docencia, en los cursos de pregrado, es posible observar la creciente desvalorización de la psicología científica como elemento formativo para el profesional de la educación. De esta manera, la enseñanza de la psicología y la indiferencia sobre los contenidos impartidos en los cursos de pregrado condujeron a la siguiente pregunta de investigación: ¿cuáles son los aportes de la psicología científica a la formación del docente en los cursos de pregrado? Para responder a la pregunta de investigación, este artículo se basó en una investigación bibliográfica, utilizando las teorías clásicas de la psicología de Jean Piaget, Lev Vygotsky y Burros Fridrich Skinner relacionadas con el proceso educativo.
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