ANSIEDAD Y AISLAMIENTO SOCIAL EN LA ADOLESCENCIA: ¿CÓMO MANEJARSE?

Autores/as

  • Andréa Maria da Silveira Goldani Pinheiro
  • Patrícia Maria de Azevedo Pacheco Unilasalle
  • Luís Antônio Monteiro Campos
  • Claudia Brandão Behar Unilasalle
  • Thelma Mary Araujo de Oliveira

DOI:

https://doi.org/10.53612/recisatec.v2i2.76

Palabras clave:

un tema ampliamente estudiado y discutido en los tiempos

Resumen

La ansiedad es un tema ampliamente estudiado y discutido en los tiempos contemporáneos, vivir en una sociedad competitiva parece ser un desafío. Hay varios desencadenantes que son promotores de la ansiedad que existen en la vida cotidiana. En algunos casos, la exacerbación de los síntomas asociados con la ansiedad conduce a la aparición de trastornos de ansiedad. Los adolescentes, debido a que están en una fase de desarrollo cargada de cambios, ya experimentan muchas incertidumbres y preocupaciones, son fuertes candidatos para estos trastornos. En tiempos de aislamiento social la probabilidad parece aumentar. La Terapia Cognitiva Conductual (TCC) ofrece herramientas ricas y útiles para que los adolescentes aprendan a manejar la ansiedad y así protegerse del daño de los trastornos. En este artículo discutiremos la ansiedad, la adolescencia, el aislamiento social y el manejo de la ansiedad de la TCC.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Andréa Maria da Silveira Goldani Pinheiro

Professora na Unilasalle

Patrícia Maria de Azevedo Pacheco, Unilasalle

Psicóloga, Professora na Unilasalle

Luís Antônio Monteiro Campos

Universidade Católica de Petrópolis e PUC-Rio

Claudia Brandão Behar, Unilasalle

Professora na Unilasalle

Thelma Mary Araujo de Oliveira

Professora na Universidade Estácio de Sá

Citas

ALMEIDA, Isabelle Lina; REGO, Jaqueline Ferraz; TEIXEIRA, Amanda Carvalho Girardi; MOREIRA, Marília Rodrigues. Isolamento social e seu impacto no desenvolvimento de crianças e adolescentes: uma revisão sistemática https://doi.org/10.1590/1984-0462/2022/40/2020385 acesso em 20/01/2022. DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0462/2022/40/2020385

ASBHAR, F. Transtornos ansiosos na infância e adolescência: aspectos clínicos e neurobiológicos. Jornal de Pediatria. Vol. 80. Nº 2. 2004. DOI: https://doi.org/10.1590/S0021-75572004000300005

ASSOCIAÇÃO AMERICANA DE PSIQUIATRIA. DSM-5. Estados Unidos. 2013.

BECK, Judith S. Terapia Cognitiva - Teoria e Prática. São Paulo: Artmed, 1997.

BECK, Aaron T.; CLARK, David A. Vencendo a preocupação com terapia cognitivo-comportamental. Porto Alegre: Artmed, 2012.

CARTER, B.; MCGOLDRICK, M. As mudanças no ciclo de vida familiar: uma estrutura para a terapia familiar. Porto Alegre: Artmed. 1995.

COPLAN Robert J., RUBIN, Kenneth H., In A. Lococo, KH Rubin , L'isolamento Sociale Durante L'infanzia Retraimento social na infância: abordagens conceituais, definições e questões metodológicas. Milan, Italy: Unicopli.2007

FREIRE, Teresa; TAVARES, Dionísia. Influência da autoestima, da regulação emocional e do gênero no bem-estar subjetivo e psicológico de adolescentes. Portugal. Escola de Psicologia da Universidade do Minho, 2011. Disponível em < http://www.scielo.br/pdf/rpc/v38n5/a03v38n5.pdf>. Acesso: 06 jun. 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-60832011000500003

HABIGZANG, Luísa F.; LAWRENZ, Priscila. Relacionamentos, sexualidade e autoestima. In: NEUFELD, Carmem Beatriz. (Org.). Terapia Cognitivo-Comportamental para adolescentes: uma perspectiva transdiagnóstica e desenvolvimental. Porto Alegre: Artmed, 2017. p.324 – 338.

LEAHY, Robert L. Livre de ansiedade. Porto Alegre: Artmed, 2011.

LEAHY, Robert L. Terapia do Esquema Emocional. Porto Alegre: Artmed, 2016.

PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth D. Desenvolvimento Humano. 12. ed. Porto Alegre: Artmed, 2013.

RANGÉ, Bernard P.; PALMA, Priscila de C.; CARVALHO, Marcele R.; PENIDO, Maria Amélia; COUTINHO, Fernanda C.; BORBA, Angélica G. Terapia cognitivo-comportamental em grupo para transtornos de ansiedade. In: NEUFELD, Carmem Beatriz.; RANGÉ, Bernard P. (Org.). Terapia Cognitivo-Comportamental em grupos: das evidências a prática. Porto Alegre: Artmed, 2017. p.57 – 77.

RUBIN, K., & Mills, R. (1988). The many faces of social isolation in children. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 56, 916-924. DOI: https://doi.org/10.1037/0022-006X.56.6.916

RUBIN, K., Bukowski W. M., & Parker, J. G. (2006). Peer interactions, relationships ad groups. In N. Eisenberg (Ed.), Handbook of child psychology (vol. 3, chap. 10, 6th ed., pp. 571-645). Hoboken: John Wiley & Sons.

RUBIN, K. H., Wojslawowicz, J. C., Burgess, K. B., Rose-Krasnor, L., & Booth-LaForce, C. L. (2008). The best friendships of shy/withdrawn children: Prevalence, stability, and relationship quality. Journal of Abnormal Child Psychology, 34, 139-153. DOI: https://doi.org/10.1007/s10802-005-9017-4

SOUZA, João Paulo M.; OSÓRIO, Flávia de L.; SCHNEIDER, Bruno Z.; CRIPPA, José Alexandre de S.; Transtornos de ansiedade (transtorno de ansiedade generalizada, ansiedade de separação e fobia social). In: ESTANISLAU, Gustavo M.; BRESSAN, Rodrigo A.; (Org). Saúde mental na escola: o que os educadores devem saber. Porto Alegre: Artmed, 2014. p.101 – 117.

MACEDO, Lídia Suzana Rocha; SPERB,Tania Mara. Regulação de emoções na pré-adolescência e influência da conversação familiar. Psic.: Teor. e Pesq. 29 (2) • Jun 2013 • https://doi.org/10.1590/S0102-37722013000200002. Acesso 12 de agosto 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-37722013000200002

STALLARD, Paul. Ansiedade: Terapia cognitiva-comportamental para crianças e jovens. Porto Alegre: Artmed, 2010.

Publicado

2022-02-20

Cómo citar

Silveira Goldani Pinheiro, A. M. da ., Pacheco, P. M. de A., Campos, L. A. M., Behar, C. B. ., & Oliveira, T. M. A. de . (2022). ANSIEDAD Y AISLAMIENTO SOCIAL EN LA ADOLESCENCIA: ¿CÓMO MANEJARSE?. REVISTA CIENTÍFICA RECISATEC - ISSN 2763-8405, 2(2), e2276. https://doi.org/10.53612/recisatec.v2i2.76

Artículos similares

<< < 1 2 3 4 5 6 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.

Artículos más leídos del mismo autor/a